UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO”
CENTRO DE ATENCIÓN SAN JUAN DE LOS MORROS
CÁTEDRA: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
COHORTE 2011-2
PARTICIPANTES:
GARCÍA, YOLY
ENFOQUE CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN
Todo sistema educativo tiene su fundamentación en diferentes enfoques que orientan la praxis pedagógica, en esta oportunidad nos centramos en los enfoques: sistémico, pedagógico, y constructivista desde una base humanista.
Los participantes de esta asignatura después de la realización de la técnica mesa redonda concluyen lo siguiente:
El enfoque sistémico es la visión de un todo imbricado, cada componente educativo está interconectado en un nexo interdisciplinario que integra los diferentes subsistemas de estudios según su modalidad, de acuerdo a lo establecido en la CRBV, LOE y su Reglamento.
El enfoque pedagógico que sustenta el modelo educativo se basa en el humanismo, reconociendo el desarrollo integral del alumno, lo socio-afectivo y cognoscitivo. La pedagogía proporciona experiencias del aprendizaje que enfatizan los valores y las actitudes propias que requiere el docente y el estudiante, se adapta a los diferentes subsistemas de estudios y está destinada a lograr el desarrollo cognitivo sin desestimar los procesos socio-afectivos del educando.
El enfoque constructivista conduce al docente-estudiante a enfatizar en la importancia de la creación cognitiva estructurada y significativa para la producción de nuevos conocimientos y desarrollo sobre el aprendizaje. Esta teoría permite entregar a los estudiantes las herramientas necesarias para desarrollar todas las capacidades que por medio de la racionalidad crítica, creativa y diseñadora de invenciones podrán generar nuevas formas de pensamientos y productos.
Estos tres enfoques se interconectan entre sí, el enfoque sistémico es la estructuración de las modalidades o niveles de estudio que cuenta con principios y fundamentos pedagógicos donde el educador y educando son actores activos del proceso de aprendizaje, el intercambio de saberes permite explorar las diferentes corrientes de pensamientos del estudiante que según la teoría de aprendizaje aplicada por el docente se transmite y acumula conocimientos o se construye y genera un nuevo producto. Por eso la teoría constructivista sustentada en los autores como Ausubel, Piaget, entre otros, plantean la construcción del conocimiento considerando lo significativo para un aprendiz. Es una de las teorías importantes que sustentan nuestro sistema. El resultado de la hibridación de todos los enfoques debe traducirse en optimización del proceso de aprendizaje, estudiantes motivados a la investigación, al análisis crítico de la realidad y a la producción científica.
Nuestro pensamiento es:
“La teorización del aprendizaje sin la praxología se reduce a depósitos de información, todo el proceso se desvía a insignificantes conocimientos sin aplicabilidad a la realidad”
